Do enade ao enamed: revisão narrativa sobre as novas perspectivas da avaliação do ensino médico
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Title
Do enade ao enamed: revisão narrativa sobre as novas perspectivas da avaliação do ensino médico
Subject
Introdução: O Exame Nacional do Desempenho dos Estudantes (ENADE) foi desenvolvido em 2004 para avaliar a qualidade do ensino nas Instituições de Ensino Superior (IES) sendo um dos insumos para a avaliação das instituições, avaliação dos cursos e avaliação do desempenho dos estudantes, mas no primeiro semestre de 2025 foi substituído por um novo exame, através da portaria MEC 330, de 23 de abril de 2025, que instituiu o Exame Nacional de Avaliação da Formação Médica (ENAMED) para as escolas médicas. Objetivo: Este
trabalho tem como objetivo elucidar as principais diferenças entre o ENADE medicina e o ENAMED bem como analisar se o novo modelo representa um meio eficaz de avaliar a qualidade do ensino médico brasileiro. Método: Foi realizada uma revisão narrativa da literatura nas bases de dados SciELO, ScienceDirect e portais do Governo, utilizando os booleanos AND/OR. Após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, 5 estudos foram selecionados; entretanto, como nenhum (n=0) se referia ao ENAMED, a pesquisa foi complementada na base de dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), incluindo leis, portarias e editais. Resultado: Ficou demonstrado que as principais mudanças estão no quantitativo de questões, de 40 para 100, na periodicidade da aplicação do exame, de trienal para anual e na possibilidade de utilizar a nota como meio
de ingresso em programas de residência médica tanto por estudantes concluintes quanto por profissionais médicos. Considerações Finais: O ENAMED apresenta uma evolução
significativa em relação ao ENADE, possuindo proporcionalmente 150% a mais de questões, entretanto segue carecendo de uma avaliação prática, o que leva a uma dificuldade de representação real da qualidade de ensino, uma vez que o curso de medicina é predominantemente prático.
trabalho tem como objetivo elucidar as principais diferenças entre o ENADE medicina e o ENAMED bem como analisar se o novo modelo representa um meio eficaz de avaliar a qualidade do ensino médico brasileiro. Método: Foi realizada uma revisão narrativa da literatura nas bases de dados SciELO, ScienceDirect e portais do Governo, utilizando os booleanos AND/OR. Após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, 5 estudos foram selecionados; entretanto, como nenhum (n=0) se referia ao ENAMED, a pesquisa foi complementada na base de dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), incluindo leis, portarias e editais. Resultado: Ficou demonstrado que as principais mudanças estão no quantitativo de questões, de 40 para 100, na periodicidade da aplicação do exame, de trienal para anual e na possibilidade de utilizar a nota como meio
de ingresso em programas de residência médica tanto por estudantes concluintes quanto por profissionais médicos. Considerações Finais: O ENAMED apresenta uma evolução
significativa em relação ao ENADE, possuindo proporcionalmente 150% a mais de questões, entretanto segue carecendo de uma avaliação prática, o que leva a uma dificuldade de representação real da qualidade de ensino, uma vez que o curso de medicina é predominantemente prático.
Description
Trabalho de conclusão de curso apresentado à Faculdade Morgana Potrich como requisito para a obtenção do grau de Bacharel em Medicina.
Creator
FILHO, Humberto Leonardo Guimarães
SANTOS, Jordana Barbosa Dos
Publisher
Edição do Autor
Date
2025
Rights
A concessão da licença deste item refere-se ao termo de autorização impresso assinado pelo autor com as seguintes condições: Autorizo a FAMP - Faculdade Morgana Potrich a disponibilizar gratuitamente, sem ressarcimento dos direitos autorais, o documento supracitado, de minha autoria na biblioteca da FAMP para fins de leitura e/ou impressão pela internet, de imediato.
Format
PDF
Language
Português
Type
Trabalho de Conclusão de Curso
Files
Collection
Citation
FILHO, Humberto Leonardo Guimarães and SANTOS, Jordana Barbosa Dos, “Do enade ao enamed: revisão narrativa sobre as novas perspectivas da avaliação do ensino médico,” REPOSITÓRIO INSTITUCIONAL DA FAMP, accessed January 16, 2026, http://repositorio.fampfaculdade.com.br/items/show/848.